親子共讀是一項能讓孩子學習語言溝通非常好的活動與媒介，透過共讀可讓家長示範語言如何使用、提供孩子語言刺激，並讓孩子學習在閱讀中使用語言來表達自己的看法。家長可在共讀時試著使用引導技巧來萌發孩子的語言能力，並透過共讀開啟和孩子的互動與對話。
親子共讀可依據孩子的年齡、興趣與能力等來調整共讀的方式，共讀的目標可以是提升孩子對詞彙、句子或故事內容的理解能力，或是練習表達詞彙、句型及說故事的能力，繪本共讀同時也是孩子萌發讀寫能力的媒介之一，透過閱讀可讓孩子學習認識文字的意涵及書本的知識，亦可透過提問引導孩子學習推論故事中人物可能的感受與想法、闡述故事接下來可能的發展。
對於牙牙學語中的孩子，可使用有聲書或觸覺書讓孩子以不同感官去探索書本，藉此引發孩子對書本的興趣，家長可在旁示範說明書本如何使用、介紹書本中的詞彙名稱（如：一邊翻書一邊說「媽媽在翻書、書裡有呱呱叫的青蛙、這是綠色的青蛙」），藉此讓孩子認識書本的功能及從書中學習認識新詞彙。
家長可在共讀過程中示範說明詞彙的意思，同時於共讀時提供孩子練習使用新詞彙表達的機會。可選用孩子有興趣的主題來提升參與共讀的意願及動機，也可選擇具有重複性或情節類似的內容讓孩子可多次練習相同詞彙及句型，如繪本《愛吃水果的牛》可重複示範句型：乳牛吃香蕉、乳牛吃草莓。
隨著孩子會說的詞彙量增加，可試著加深使用的詞彙難度與廣度（如：「球球」延伸為「足球」或「籃球」等），同時增加示範的句型多樣性，並在孩子主動表達時針對孩子的話語給予資訊延伸與擴展，讓孩子學習更多句型，例如當孩子說：「他在吃香蕉」，家長可回應「他在吃黃色的香蕉」或「他坐在椅子上吃香蕉」等。
親子共讀的過程中，若僅僅由家長逐字念或看圖說難免枯燥，共讀時可多觀察孩子的興趣，引導孩子主動表達自己有興趣的內容，並給予孩子正向回饋，讓孩子發揮創意描述、建立孩子語言表達時的自信，多加關注討論孩子感興趣的部分，適時提出問題來引導並鼓勵孩子多說一些，在共讀中創造如對話般一來一往的互動。Whiteburst與Zevenbergen(2003)提出對話式閱讀（dialogic reading），可作為親子共讀時的互動技巧，家長可使用問句引導孩子回應，給予孩子回饋並依據孩子的話語延伸或擴展出更多不同句型，再鼓勵孩子跟著說說看。
以下簡介對話式閱讀的五項技巧：
一、句子接龍：說出部份句子，並等待孩子依據故事內容接續完成句子。如：長頸鹿出門了，他要去________。亦可在示範句型多次後，鼓勵孩子接續同樣的句型說說看，如：猴子買衣服，兔子買衣服，青蛙也要_______。
二、回憶情節：共讀一段情節後，可詢問孩子剛聆聽過的故事內容中相關的問題。如：你記得剛剛主角吃了什麼嗎？
三、開放式問句：有限制答案的問題稱為封閉式問句(如：他很開心嗎？只能用「是」或「不是」來回答)，建議可多採用開放式問句引導孩子說得更多，讓孩子練習描述人物的感受或說出解決問題的辦法，如：你覺得他心情怎麼樣？你覺得可以怎麼辦？
四、WH問句：使用什麼(what)、誰(who)、哪裡(where)、為什麼(why)、什麼時候(when)等問句，詢問孩子故事中看到的內容，如：誰在唱歌？他去哪裡了？
五、聯想延伸：將故事內容延伸至孩子的生活經驗，提問並引導孩子闡述，如：小企鵝搭了火車，那你搭過哪些交通工具？狗狗吃蛋糕慶生，那你怎麼慶生？
共讀後延伸討論與故事情節相關的生活經驗，能幫助孩子了解故事中學習到的詞彙和生活情境的關聯，若搭配主題相關的遊戲活動，也能加深孩子對故事中所學新詞彙或句子的印象（如：閱讀慶生主題的繪本後，一起玩蛋糕模型的遊戲）。此外，家長可讓孩子重述讀過的故事，讓孩子透過描述熟悉的內容建立說故事的信心。
親子共讀是一項大人、小孩都能輕鬆快樂融入的活動，就從今天開始，選取一本繪本和孩子一起開心共讀吧！
參考資料與文獻:
- 黃瑞珍、鄭子安、黃艾萱、李卉棋、林姵妡（2020）。開啟0~3歲寶寶的溝通語言天賦。新北市：心理出版社。
- 2.黃瑞珍、鄭子安、黃艾萱、李卉棋、林姵妡（2022）。打造0~3歲寶寶的溝通語言能力。新北市：心理出版社。
- 3.錡寶香(2009)。兒童語言語溝通發展。台北：心理出版社。
- 4.Ezell, H. K., & Justice, L. M. (2005).Shared storybook reading: Building young children’s language and emergent literacy skills. Baltimore, MD: Paul H. Brooks Publishing.
- 5.Morgan, L., & Goldstein, H. (2004).Teaching mothers of low socioeconomic status to use decontextualized language during storybook reading. Journal of Early Intervention,26(4), 235-252.
- 6.Whitehurst, G. J., Falco, F. L., Lonigan, C. J., Fischel, J. E., DeBaryshe, B. D., Valdez-Menchaca, M. C., & Caulfield, M. (1988). Accelerating language development through picture book reading. Development Psychology, 24(4), 552-559
- 7.Zevenbergen, A. A. & Whitehurst, G. J.(2003). Dialogic reading: A shared picture book reading intervention for preschoolers. In A. van Kleck, S. Stahl &E. Bauer (Eds.), On Reading Books to Children (177-200). Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.