復健部語言治療師 李明純 安安是一位快滿兩歲的男孩，很會玩玩 具、喜歡跟人互動、也都聽得懂大人要他做的事 情，唯獨就是不說話，有需求的時候都是用比 的、偶而發出一些咿咿呀呀的聲音，安安的爸媽 很煩惱，要怎麼做才能讓孩子開口說話呢？ 家長要瞭解孩子也要瞭解自己 首先要瞭解孩子的個性、生活作息、興 趣、現在會使用哪些方式表達需求（哭鬧、肢 體動作、聲音或口語）；接著，家長也需要知道 自己和孩子的互動類型，是順從、強勢主導、 考試型、匆匆忙忙、還是和孩子間互相協調。 沒有哪個類型是最好的互動模式，隨著孩 子的表現做適度的調整才是最符合每個家庭的 互動溝通需求。 幫助孩子理解溝通的功能 引導孩子建立「因為我使用適當的溝通方 式，我的需求才被滿足」的概念，這個溝通方 式可以比孩子原本的能力難一點點，但必須是 孩子可掌握、立即且有效的。 如孩子僅會說「要」、「好」等單字，還沒 有出現模仿說話的意願，在要東西時仍用搶的 或用比的，這時家長能以問句「你要不要玩？」 誘發孩子說出「要」或「好」的口語，或引導 孩子做出伸手等待大人給的肢體動作來表達需 求，比一直要求孩子仿說物品名稱來得恰當。 所以「適當的溝通方式」並非是要求孩 子說話後才滿足他，而是針對孩子現有的能力 做循序漸進的練習：沒有口語的孩子就先引導 使用肢體動作表達，有少許口語的孩子可先從 已會發的聲音、有意願說出口的聲音做為溝通 方式，而開始有仿說表現的孩子就鼓勵模仿新 語詞、片語或句子。 什麼時候練習溝通方式呢？ 可以善用孩子的日常作息、家庭中的遊 戲或各種活動，讓溝通練習發生在孩子感到舒 服、愉快的環境裡，並進一步延伸到生活的各 個面向。強烈建議家長每天務必至少花10∼ 15分鐘的時間，放下手機和家中的雜事，專 心地與孩子一起玩玩具、一起共讀繪本，同時 運用孩子穿衣、穿鞋、洗澡、刷牙、吃飯等固 定活動融入溝通練習，讓孩子在自然情境中學 會表達與互動。 家長與孩子互動時需靈活運用溝通及語 言策略 孩子要學會說話，一定要先有經驗、而後 理解、最後才會表達；如孩子要會說「牙刷」這 個語詞，首先要學會如何使用牙刷刷牙，接著在 刷牙時間聽到家長說「拿牙刷囉」就可以拿對物 品，之後才能順利說出這個目標語詞。 所以家長與孩子互動時可遵循的原則如下： 大隻雞慢啼？孩子就是不開金口！ 增進孩子溝通及語言互動的小撇步 2025．11月 20 兒童專欄
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