24 vol.206．2023．1月 要再談果樹也可以異種嫁接了吧）。總 之，不論您是否喜歡把小孩當樹養的譬 喻，如果在現實農作中，有幾個園丁可 以共同分擔工作，應該也不壞。 那要如何面對教養衝突呢？ 綜觀教養衝突的來源，不外乎生活 習慣、管教風格、決策主導及責任歸屬 的問題。或許我們可以從以下四個面向 逐步破解： 1. 心態面：承上述，試著去理解並接納 「差異必然存在」。 2. 認知面：想想家中有哪些觀念差異可 能影響教養行為。是「愛的教育」，還 是「不打不成器」？是「萬般皆下品， 惟有讀書高」，還是「行行出狀元」？ 3. 溝通面：試著與家人討論釐清哪些做 法有利於孩子的成長？如何落實教養 原則？當不同照顧者的意見分歧時， 誰有決策主導權？ 關於家庭溝通，常聽見有父母抱 怨，有一種委屈叫做「對方只會出一 張嘴」，不過再委屈也只能放在心裡， 因為怕說出來會破壞家庭關係。然 而，也有父母活出另一種體悟：「如果 我不講出來，還有誰能為我的孩子發 聲？反正到頭來，孩子的事還不全是 落在我身上，與其要我去收拾殘局， 倒不如我現在就攤牌。」的確，當父 母的，就連是否要啟動溝通有時都好 為難啊！教養孩子的日常有數不清的 生活決策在發生，如果能盡量回歸由 實際帶孩子的人去主導這些，其他人 少干涉但多支持，相信應該有助於減 少許多家庭衝突吧。 4. 情緒面：父母要先關照並安頓自己， 才能為孩子堅持主張。教養孩子不是 一時半刻，而是一段好長時間的心智 考驗，過於委屈求全並非長久之計， 那會讓人衍生「不成功便成仁」想放 棄的心態。另一方面，也要學著去同 理對方在面對教養議題可能遭遇的困 難，畢竟一個人根深蒂固的行為本來 就不容易改變，所以家庭中只要任一 方願意嘗試調整態度，就值得稱許、 值得感激。 醫療人員如何提供家庭協助呢？以發 展遲緩兒童早期療育為例 在認知面，可協助家庭瞭解發展遲 緩兒童的個別特性，以及需要早期療育 的理由。在溝通面，可協助家庭成員釐 清教養困境或意見分歧之處，試著找到 著力點並善用療育資源。在情緒面，可 持續支持並賦能主要照顧者，得以選擇 自我主張並承擔教養責任。 孩子會一天一天的長大，但對許多 家庭來說，不斷付出的當下，教養孩子 卻不見得是水到渠成這麼簡單自然的。 面對教養衝突需要勇氣與智慧，也需要 內在的平靜。有幸得道，闔家平安！ 教養衝突，可不是雙方對決「剪刀、石頭、布」 就能簡單解決的事！ 兒童專 欄 台大醫網
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